2021/2022
Реализация экспериментального проекта по разработке ЭОР
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального по специальности: 2-01 01 01 Дошкольное образование на 2021-2024 гг.»
Руководитель: Белоцкая Ольга Михайловна, начальник информационно-аналитического центра профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования».
Учреждение образования, на базе которого планируется осуществление экспериментальной деятельности: учреждение образования «Солигорский государственный колледж».
Основная идея экспериментального проекта, определяющая его новизну
Политика государства, направленная на цифровизацию образования, вынуждает педагогов осваивать современные технологии и активно внедрять их в образовательный процесс. Образование является одним из важнейших факторов в процессе социализации молодого поколения и подготовке будущих специалистов. Современных обучающихся, как и большую часть молодежи можно причислить к цифровому Z-поколению. Любой представитель этого поколения «все больше перемещается из актуальной реальности в виртуальную» [4]. У многих представителей современного поколения снижается общий интерес к получению знаний, как в учреждениях образования, так и за его пределами.
По мнению педагогов, отечественных и зарубежных экспертов, применение информационных технологий повышает качество образования:
- усиливает мотивации учащихся;
- позволяет переходить от пассивного к активному обучению;
- формирует информационную культуру, особенно в отношении способности пользоваться технологиями;
- обеспечивает гибкий доступ обучающихся к учебным материалам, как через сайты (или системы телекоммуникаций), так и вне сайтов;
- обеспечивает качество преподавания.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального образования по специальности: 2-01 01 01 Дошкольное образование» на 2021/2022 учебный год
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ...(для скачивания)
|
Название этапа |
Содержание работы |
Срок выполнения |
Форма представления результатов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1. Подготовительный (организационный) |
Подготовка и оформление документации проекта 1. Создание условий для коллективной творческой деятельности по ЭД. 2. Планирование работы на 2021/2022 учебный год по реализации экспериментального проекта 3. Создание творческой группы по реализации календарного плана 2021/2022 учебный год по теме экспериментальной деятельности (далее – ЭД). 4. Обучение участников творческой группы посредством участия в занятиях постоянно-действующего семинара далее (ПДС). |
01.06.2021 30.09.2021
|
Приказ об организации экспериментальной деятельности в УО и создании творческой группы. Календарный план реализации экспериментальной деятельности на 2021/2022 учебный год Индивидуальные планы членов творческой группы, дневники. Программа постоянно-действующего обучающего семинара
|
|
2. Диагностический блок |
1. Составление инструментария (тестов, анкет) для осуществления анализа эффективности работы творческой группы по разработке ЭОР. 2. Педагогическая диагностика учащихся, вовлеченных в работу экспериментальной группы для изучения качества обучения и уровня обученности. 3. Анкетирование учащихся по уровню активности использования электронных средств обучения в учебно-познавательной деятельности с целью оценки эффективности процесса внедрения электронного образовательного ресурса (контрольной и экспериментальной группы) 4. Психолого-педагогическая диагностика педагогов с целью оценки уровня профессионально-педагогической компетентности в сфере цифровых технологий. 5. Определение соответствия контента электронных учебных пособий содержанию типовых учебных программ |
Декабрь 2021
Октябрь –2021 Апрель 2021
Октябрь 2021
Февраль 2022 |
Пакет диагностического инструментария
Результаты диагностики
Результаты тестов, опросов
Результаты диагностики
Аналитическая информация |
|
3. Практический 3.1. Прогностично-проектировочный блок |
Разработка и апробация электронных учебных пособий 1. Изучение нормативной правовой базы по сопровождению работы с информационно-коммуникационными технологиями. 2. Анализ материально-технических, педагогических условий реализации проекта, научно-теоретических и учебно-методических, в том числе электронных средств образования (электронных учебных пособий, виртуальных воспитательных проектов и др. методических разработок по учебным дисциплинам профессионального компонента по специальности «Дошкольное образование»). 4. Подбор инструментария и диагностических методик для проведения определения качества образования в процессе использования электронных образовательных ресурсов в учебно0познавательном процессе и диагностики членов творческой группы с целью определения их готовности к экспериментальной деятельности 5. Разработка структурных элементов учебно-методического комплекса (далее УМК) по учебным дисциплинам для наполнения контента электронных учебных пособий по специальности «Дошкольная педагогика» в соответствии с рекомендациями и требованиями учебной программы: 5.1. Для ЭОР по учебной дисциплине «Методика формирования элементарных математических представлений» (преп. Шляхова Т.Г.) Темы 1. Формирование представлений о количестве и счете у детей второй младшей группы Тема 2. Формирование представлений о величине у детей второй младшей группы Тема 3. Формирование представлений о геометрических фигурах у детей второй младшей группы Тема 4. Развитие ориентировки в пространстве у детей у детей второй младшей группы Тема 5. Развитие ориентировки во времени у детей у детей второй младшей группы 5.2. Для ЭОР по учебной дисциплине «Педагогика» (преп. Ланевская В.М.) Раздел «Личность ребенка как субъект деятельности», тема «Трудовая деятельность ребенка» 5.3. Для ЭОР «Общие основы педагогики» по учебной дисциплине «Педагогика» (преп. Голуб Н.Н.) Тема 1. «История и социальная значимость профессии педагога» Тема 2. «Структура педагогической деятельности» Тема 3. «Общая и профессиональная культура педагога. Права и обязанности» Тема 4. «Сущность и актуальность профессии педагога в современном обществе» 5.4. Для ЭОР «Деятельность как условие психического развития» по учебной дисциплине «Психология» (преп. Буснюк Н.М.) Тема 1. Деятельность, ее структура и роль в психическом развитии ребенка. Тема 2. Основные виды деятельности, определяющие психическое развитие. Понятие о ведущей деятельности. 5.5. Для ЭОР «Познавательные психические процессы и их развитие у детей раннего и дошкольного возраста» по учебной дисциплине «Психология» (преп.Клюбко М.Н.) Тема 1. Внимание как психический процесс Тема 2. Мышление и речь Тема 3. Память и её развитие Тема 4. Ощущение и восприятие Тема 5. Воображение и его развитие 5.6. Для ЭОР по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей» (преп. Михневич Т.А.) Раздел 3. Темы 3.1 Методика обучения строевым упражнениям 3.2 Методика обучения общеразвивающим упражнениям 3.3 Методика обучения основным движениям 3.4 Методика обучения подвижным играм 3.5 Методика обучения элементам спортивных игр 3.6 Методика обучения спортивным видам физических упражнений 3.7 Формирование физических качеств у детей 6. Планирование и организация деятельности постоянно-действующего семинара (далее ПДС) по формированию профессионально-педагогической компетентности педагогов в сфере цифровых технологий. 7. Прохождение обучающих курсов, участие в онлайн семинарах, вебинарах |
Сентябрь-ноябрь 2021 и далее ‒ в течение года Сентябрь ‒ декабрь 2021
Сентябрь-октябрь 2021
Сентябрь-декабрь 2021
Сентябрь 2021‒февраль 2022
Сентябрь-декабрь 2022
Сентябрь 2021‒январь 2022
Сентябрь-январь 2021
Сентябрь 2021 ‒февраль 2022
1 раз в квартал
В течение года |
Предоставление дневника работы по реализации экспериментальной программы.
Аналитическая информация
Банк психологического и педагогического инструментария
Структурные элементы учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам
План ПДС, протоколы
Свидетельства, сертификаты
|
|
3.2. Блок апробации электронных средств обучения |
1. Выбор платформ и интернет-площадок для разработки электронных средств обучения, наполнение контента материалами УМК. 2. Публикация разработанных ЭОР в Интернет-пространстве и размещение в банке ЭОР колледжа. 3. Подготовка планов, конспектов, технологических карт учебных занятий с использованием разработанных авторских электронных средств обучения. 4. Проведение учебных занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий, в том числе авторских электронных образовательных ресурсов. 5. Проведение методического и технического консультирования педагогического коллектива по использованию электронных ресурсов в рамках ПДС. 6. Промежуточный анализ реализации модели разработки и апробации электронных средств обучения и модели повышения профессионально-педагогической компетентности педагогов в сфере цифровых технологий в учреждении профессионального образования |
Декабрь ‒февраль 2022
Февраль 2022 Февраль-март 2022
Март-май 2022
В течение года
Апрель 2022
|
Ссылки на ЭОР
Конспекты, технологические карты
Отчет о проведенных учебных занятиях, конспекты, видео и фотоматериалы. Методические материалы.
Промежуточный отчет о работе за учебный год |
Сентябрь-октябрь 2021 года отмечен в Солигорском государственном колледже активной работой педагогического коллектива по реализации экспериментальной деятельности. Наряду с заключительным этапом экспериментального проекта по воспитательной работе начата реализация проекта по разработке электронных образовательных ресурсов по учебным дисциплинам специальности «Дошкольное образование».
Электронный образовательный ресурс (далее ЭОР) – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, включающий в себя информацию, программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения.
Согласно календарному плану на 2021/2022 учебный год проведена диагностика учащихся об их мотивации к учебно-познавательной деятельности, членов творческой группы об их уровне владения ИКТ. Результаты диагностики подтвердили необходимость внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, и готовность педагогов к разработке ЭОР
Разработка электронных образовательных ресурсов проходит несколько этапов. Первоначально это определение темы ресурса, выбор направления и разработка структурных элементов учебных комплексов, выбор платформы для сайта электронного ресурса и наполнение контента дидактическими материалами.
Все этапы предусмотрены членами творческой группы в индивидуальных планах работы по реализации экспериментального проекта. Накопленный ими позитивный опыт разработки и внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство позволил преподавателям эффективно начать подготовку контента авторских образовательных ресурсов.
Все эти вопросы были обсуждены на заседании творческой группы. В очной и дистанционной форме педагоги поделились своими наработками, содержанием уже подобранного материала для наполнения контента электронных пособий.
Начата разработка структурных элементов учебно-методического комплекса по учебным дисциплинам «Методика формирования элементарных математических представлений», «Педагогика», «Психология», «Методика физического воспитания и развития детей», «Методика развития речи».
Презентация промежуточных результатов экспериментальной деятельности по разработке ЭОР
В ноябре-декабре члены творческой группы по реализации экспериментального проекта окончательно определились с контентом своих образовательных ресурсов, подготовили структурные элементы учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам и частично опубликовали дидактические материалы на сайтах своих авторский образовательных ресурсов.
Для сайтов электронных ресурсов все преподаватели выбрали платформу WIX, а для разработки практических заданий различные онлайн-сервисы и приложения.
22 декабря на очередном заседании творческой группы (очно и в режиме онлайн) были представлены промежуточные результаты работы над ЭОР.
Идет активная работа над электронным учебником по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей» преподавателя Татьяной Антоновной Михневич. Разработаны модули «Общие сведения об учебнике», «Содержание и методика физического воспитания детей», «Методика обучения строевым упражнениям», «Строевые упражнения», «Методика обучения общеразвивающим упражнениям» и др.
На заседании группы представлены авторские интерактивные тренажеры «Словесная путаница», пазл "Угадай-ка", «Кроссворд», «Заполни пропуски», «Найди пару», созданные в приложении LearningApps для активизации, систематизации знаний, а также тесты для раздела контроля знаний и др.
Содержательной презентацией в дистанционной форме был представлен проект Марии Николаевны Клюбко по учебной дисциплине «Психология». Преподаватель представила разнообразие интерактивных упражнений и форм для закрепления учебного материала и контроля знаний. Был представлен систематизированный дидактический материал, литературные источники по темам «Внимание». «Мышление». «Речь». «Память». Вспомогательный раздел представлен таблицами, видео и демонстрационным материалом.
Были представлены промежуточные результаты педагогами Шляховой Т.Г., Химаковой Н.Н., Буснюк Н.М. по контенту своих авторских электронных пособий.
Экспериментальные проекты и цифровизация образовательного
пространства в Солигорском государственном колледже
2021/2022 учебный год отмечен в Солигорском государственном колледже активной работой педагогического коллектива по реализации экспериментальной деятельности. Реализуется заключительный этап экспериментального проекта по воспитательной работе «Разработка и апробация форм и методов воспитания, основанных на компетентностном подходе в учреждении образования». Сегодня эффективно апробированы современные формы работы с учащимися и педагогами.
В рамках экспериментального проекта работают волонтерские и строительные отряды. Особой активностью отмечена деятельность отряда «Альтернатива». Группа творческих, активных, ответственных юношей и девушек с твердой жизненной позицией, не имеющих вредных привычек, стремятся показать учащимся, что существует прекрасная альтернатива деструктивному поведению.
На высоком уровне идет работа в направлении духовно-нравственного воспитания при тесном взаимодействии с Православной церковью, под руководством заведующего библиотекой Комар Татьяны Николаевны.
Наиболее востребованными среди учащийся молодежи стали интерактивные и виртуальные проекты в социальных сетях: Инстаграм «Минщина спортивная» и открытая группа ВКонтакте «Колледж online», которая набрала высокую популярность и почти полтысячи подписчиков. Проекты позволяют не только информировать учащихся, но и предоставляют возможность проявить свое творчество, транслировать свои позитивные идеи и замыслы.
Еще более широкими возможностями обладает канал в YouTube «Знакомьтесь, Беларусь» педагога Говоренко Галины Викторовны. Контент канала широко используются на кураторских и информационных часах, при организации мероприятий патриотического и гражданского направления.
Активизирована работа музеев как реально существующих, так и виртуальных музеев и проектов: «Вяртанне да вытокаў», музея памяти воинов-интернационалистов, «Дорогами войны» «На перепутье».
Высокие требования к выпускникам, будущим педагогам, специалистам, стимулируют педагогов осваивать не только современные педагогические методы и технологии (критического мышления, робототехники, кейс-технологии, проектной технологии, проблемного обучения), но и информационно-коммуникационные технологии, которые
являются наиболее востребованными среди участников образовательного процесса. Результаты диагностики учащихся подтвердили необходимость внедрения цифровых технологий в учебно-познавательный процесс, а результаты диагностики педагогов подтвердили их готовность к разработке электронных образовательных ресурсов (учебных электронных пособий, электронных учебников, компонентов учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам).
Электронный образовательный ресурс – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, включающий в себя информацию, учебно-программный материал, программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения.
С сентября 2021 учебного года начата реализация проекта по разработке авторских электронных образовательных ресурсов по учебным дисциплинам специальности «Дошкольное образование» для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by).
Накопленный педагогами колледжа позитивный опыт разработки и внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство позволил преподавателям эффективно начать подготовку контента авторских образовательных ресурсов.
Среди педагогов, активно занимающихся разработкой авторских образовательных ресурсов, можно отметить Михневич Татьяну Антоновну, работающую над созданием электронного пособия по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей», Клюбко Марию Николаевну, Химакову Наталью Николаевну, Ланевскую Веронику Михайловну (электронные учебные пособия по педагогике), Шляхову Татьяну Григорьевну (электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Методика формирования элементарных математических представлений»), Буснюк Наталью Михайловну (электронное учебное пособие по психологии), Савченко Татьяну Сергеевну (электронное учебное пособие по методике развития речи), Петроченко Дарью Николаевну (учебное пособие по белорусскому языку).
Немаловажную роль при разработке электронных учебных пособий занимает методическая помощь и руководство заместителя директора по учебной работе Бузун Людмила Степановна, методическое консультирование методиста Гуринович Оксаны Альбиновны. Техническое сопровождение умело осуществляет Горожанко Ксения Владимировна и Брова Диана Николаевна.
Для методического и технического сопровождения процесса разработки составлен график консультирования педагогов. Члены творческой группы по разработке электронных образовательных ресурсов систематически повышают свой уровень профессионального мастерства путем самообразования, слушанием вебинаров и курсов, участием в заседаниях постоянно-действующего семинара.
Вопросы разработки ЭОР регулярно обсуждаются на заседаниях и творческих групп по разработке электронных ресурсов и экспериментальной группы. В очной и дистанционной форме педагоги делятся своими наработками, содержанием уже подобранного материала для наполнения контента электронных пособий. Отдельные структурные элементы учебных пособий уже опробованы в процессе учебно-познавательной деятельности.
Вместе с разработкой учебных пособий члены творческой группы педагогов Прихожай Варвара Владимировна, Косач Татьяна Петровна, Дятел Алеся Эдуардовна работают над созданием авторских образовательных блогов и сайтов, наполнением их образовательного контента учебно-программным материалом, интерактивными тестами и заданиями. В скором времени учащиеся смогут воспользоваться вновь созданными авторскими ресурсами.
Авторские ЭОР для конкурса ИТ в профессиональном образовании
Педагоги творческой группы по разработке электронных образовательных ресурсов в рамках экспериментальной деятельности завершают этап разработки структурных элементов для контента своих авторских образовательных ресурсов.
Вместе с тем часть электронных учебных проектов по решению участников экспериментальной деятельности были представлены в областном этапе республиканского конкурса «Информационные технологии в профессиональном образовании».
Конкурс проводится один раз в два года. В этом учебном году условия и критерии оценки конкурсных работ были значительно усложнены. Серьезные требования предъявлялись электронным образовательным ресурсам и не только к учебным авторским материалам, но и к программному обеспечению, разнообразию интернет-сервисов, использованию приложений дополненной реальности, оформлению сайтов.
На конкурс было предоставлено несколько электронных образовательных ресурсов по учебным дисциплинам специальности «Дошкольное образование».
Электронное учебное пособие «Современный русский язык» по специальности «Дошкольное образование»
https://o3gubovich.wixsite.com/russianlanguage (Дубовская М.В., Тригубович О.А., Бузун Л.С.). Учебное пособие (с электронным ресурсом) представляет все структурные элементы УМК по учебной дисциплине с помощью визуализации, авторских интерактивных заданий и мультимедийных роликов (Online Test Pad, LearningApps, Аnimaker.com и VideoScribe PRO 2.2.
Онлайн-практикум «Анатомия, физиологи и гигиена»
https://o3gubovich.wixsite.com/anatomy (Говоренко Г.В. Брова Д.Н.) Контент пособия составляют только практические работы, состоящие из интерактивных заданий. В помощь учащимся ‒ виртуальная библиотека, открытые информационные источники, в том числе личный образовательный блог автора, приложения и оригинальные видеоподсказки, тесты для проверки знаний (VideoPad, VideoScraibe, Canva, Vistacreate, Online Test Pad и Wix).
Электронное средство контроля знаний «Тесты. Математика 10-11» по специальности «Дошкольное образование» (Булай С.Н.).
https://bulays6.wixsite.com/testmatem .Электронное средство контроля знаний «Тесты. Математика 10-11» является частью УМК по учебной дисциплине «Математика», для учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования (сокращ.курс); содержит уникальные авторские онлайн-тесты, соответствующие пяти уровням знаний по основным разделам дисциплины (Online Test Pad).
Электронное средство обучения по учебной дисциплине «Педагогика» (Ланевская В.М.) https://nikalanevskaya.wixsite.com/my-site-1. Интеллектуальный самоучитель, содержащий концептуальный, целевой, содержательный и контрольно-оценочный блоки (графический интерфейс компании Microsoft, кроссплатформенный сервис для графического дизайна Canva, Learning Apps и пр.)
Электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Методика физического воспитания» https://umksgk.wixsite.com/metodika
Контент УЭП с дополненной визуализацией теоретического материала представлен авторскими (педагога Михневич Т.А.) мультимедийными презентациями с речевым сопровождением и видеоматериалами и т.п. (Wordwall, LearningApps, Online Test Pad и др).
Электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Психология» https://umksgk.wixsite.com/psychology. Структурный элемент
УМК предусматривает использование в каждой теме визуализации, интерактивных упражнений и тренажёров, разработанных с помощью различных интернет-сервисов и приложений, установлена связь с другими авторскими электронными ресурсами на платформе «Мультиурок»
(learningapps.org, learnis, Wordwall, Quizizz, Online Test Pad и др).
Электронное учебное пособие «Грамматика в играх»
https://umksgk.wixsite.com/grammar-games. Большое количество игр и интерактивных упражнений, созданных с помощью интернет-сервисов и приложений Web 2:0 и, в частности, LearningАpps повысят мотивацию и эффективность занятий с детьми дошкольного и детей с ОПФР младшего школьного возраста по развитию речи.
Образовательный блог «ПроИзо» (Рижук Ю.В.)
https://yulyabee1984.wixsite.com/mysite. Интерактивные методы обучения, видеофрагменты мастер-классов, видеоролики, снятые с помощью учащихся и в дальнейшем используемые в образовательном процессе и служащие современными интерактивными приемами – это составные образовательного блога автора.
Вместе с образовательными ресурсами был предоставлен на конкурс виртуальный образовательный интерактивный проект «Виртуальный музей «Вяртанне да вытокаў» https://umksgk.wixsite.com/muzeidpi. Авторские видео мастер-классов, практические задачи, справочные материалы, интерактивные тренажеры и онлайн-тесты, виртуальный образовательный маршрут «Живая нить традиций», выполненные с помощью приложений Learningapps.org, Learnis, Wordwall, Quizizz, Online Test Pad и др ‒ все это делает проект интерактивным и современным.
Примечательно, что наши педагоги, члены творческой группы по разработке электронных образовательных ресурсов все же отмечены призовыми дипломами. Из всех 11 дипломов областного этапа четыре диплома II-III степеней принадлежит Солигорскому государственному колледжу, по одному диплому в каждой номинации:
- «Электронный ресурс профессионального направления» - ЭУП «Современный русский язык» по специальности «Дошкольное образование» (диплом III степени).
- «Учебные материалы с технологией дополненной реальности» - Образовательный интерактивный проект «Виртуальный музей «Вяртанне да вытокаў» (диплом III степени).
- «ЭОР для мобильных устройств» ‒ Образовательный блог «ПроИзо» (диплом II степени).
- «ЭОР в инклюзивном образовании» ‒ Электронное учебное пособие «Грамматика в играх» (диплом II степени).
Вместе с тем, творческому коллективу педагогов предстоит внести значительное количество изменений и дополнений в электронные образовательные ресурсы, согласно требованиям и рекомендациям РИПО и МОИРО.
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ОТЧЕТ
по экспериментальному проекту
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса
учреждений профессионально-технического и среднего специального образования
для интеграции eior.by»
за 2021/2022 учебный год
♦
Мы в соцсетях & RSS